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《学弈》天下获奖优良教案
更新时间:2019-07-10   浏览次数:
 

 

      《学弈》全国获奖讲授设想 【讲授目标】 1、能按照课后正文疏通全文,领会故事内容。 2、准确、流利地朗读课文。课文。 3、从课文中体味到进修必需聚精会神、不成三心二意的事理。 【讲授沉难点】 朗读、课文,理解课文内容是讲授的沉点;把理解“之”字做为讲授的难点。 【讲授过程】 一、激趣导入 出示文言警语: 读书百遍,其义自见。 温故而知新。 学而时习之。知之为知之。 (请同窗们自渎这些警语,再把你的理解讲一讲。) 师:古文取现代文有什么区别? (有些字的音义分歧,言简意赅,语意深远。) 今天,我们要学一篇古文,标题问题叫《学弈》,什么叫“学弈”?这篇古文全文“之” 字呈现六次,有三种分歧的注释,但愿大师正在进修过程中多多寄望。 现正在,教员带你们到一棵古树下去看学下围棋。(出示画面) 二、看图 1、全体插图: 师:察看这幅图,你能用本人的话把图的内容说出来吗? 2、部份察看插图: 师:从人物的表面、神志来说…… 三、初读课文 师:学古文的一个很主要的方式那就是。请同窗们打开讲义,先各自读读 课文。 1、学生各自读(请斗胆地读,高声地读) 2、教员范读,学生比力:读古文和现代文有什么纷歧样? (一、速度比力慢,二、句中搁浅比力多。) 四、再读课文 1、学生各自朗读: 师:前人读书讲究吟咏,读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑,以至连身子也 跟着节拍晃悠,教员试读一遍给你们看(听),待会你们也试一试。 2、继续练读,摇头晃脑地读、试读: (谁想试读的请坐起来,读的像前人的赐与充实的必定。) 五、自学课文 1、导学: 师:学古文沉正在理解。同窗们回忆一下,以前你们是如何学古诗的,如何理解 的? 2、标识表记标帜正文,理解内容: 师:学古文,能够对照正文……课文里的正文良多,大师能够“对号入座”,把 正文的内容简单地标注正在课文中响应字的旁边。注好了连起来读一读,看看该怎样 说,句子通畅欠亨畅──(学生正文) 3、同桌对说,合做进修: ⑴把适才注释过来的连起来说,同桌交换。 ⑵接着一路研读“之”字的分歧注释。 出示带有“之”字的句子: ①通国之善弈者也。 ②惟弈秋之为听。 ③一人虽听之。 ④思援弓缴而射之。 ⑤虽取之俱学,弗若之矣。 4、报告请示交换:说说“之”的意义。 5、还有哪些字不睬解,需要帮帮处理的吗?(其、以……) 6、处理问题,理解辞意。(出示问题) 师:现正在教员想提出几个问题来查验你们的自学结果: ⑴弈秋这两个学生如何学下围棋? ⑵这两个学生的表示纷歧样,他们的进修成果如何呢? ⑶这个故事告诉我们一个什么事理? ⑷进修这篇课文你有什么体味?(或有如许的履历) 六、学讲故事 1、看谁能把故事讲给大师听,用本人的线、学生试讲,大师赏识评价。 3、功课:把故事讲给家人听。 【板书】 学弈 一人聚精会神 一人三心二意为是其智弗若取

      《学弈》全国获奖优良教案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。《学弈》全国获奖讲授设想 【讲授目标】 1、能按照课后正文疏通全文,领会故事内容。 2、准确、流利地朗读课文。课文。 3、从课文中体味到进修必需聚精会神、不成三心二意的事理。 【讲授沉难点】 朗读